Вначале люби, а потом учи! Ищи в детях хорошее! Все без принуждения!
Ни дня без новизны!
Воспитывай, опираясь на природу ученика. Учитель – автор своей программы, системы, метода.
Учитель учит до тех пор, пока учится сам!
Цель воспитания:
Создание условий для успешного сотрудничества школы и семьи в формировании духовно-нравственной личности
Организация поисковой работы по изучению жизненного пути
Олега Кошевого
Задачи воспитания, исчерпывающие данную цель, следующие:
Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека
Формирование патриотического сознания через реализацию общешкольного проекта, посвященного 80-летию школы «Школа в истории моей семьи», организацию поисковой работы по изучению жизненного пути Олега Кошевого;
воспитание чувства гражданина Луганской Народной Республики;
воспитание чувства гордости за школьное сообщество.
Воспитание нравственных чувств и этического сознания
Формирование потребности в общении с искусством как основы эстетического воспитания и художественного восприятия действительности;
Развитие познавательного интереса к искусству, навыков восприятия анализа художественных произведений.
Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни.
Формирование потребности в труде: представления о значимости всех видов труда;
учить выполнять определенные трудовые действия, планировать;
регулировать и контролировать трудовую деятельность;
формировать навыки самообслуживания, ведения домашнего хозяйства.
для будущего личностного самоутверждения и успешного взаимодействия с окружающим миром.
Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни
Укрепление здоровья и повышение работоспособности учащихся;
Воспитание личной культуры здоровья;
Способствовать формированию ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни.
Социокультурное и медиакультурное воспитание
Формирование культуры информационного взаимодействия с окружающим миром;
формирование готовности к нравственным поступкам и благотворительной деятельности на принципах гуманного отношения к людям.
Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде
(экологическое воспитание)
Воспитание бережного отношения к природе как одной из главных жизненных и нравственно-эстетических ценностей;
экологически целесообразное поведение и деятельность;
настойчивое стремление к активной охране и восстановлению окружающей природной среды.
Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (культуротворческое и эстетическое воспитание)
Формировать у школьников представления о наивысших ценностях жизни и представления о разнообразных проявлениях этих ценностей в реальности человеческой жизни;
формировать представление школьника о достойной жизни человека, выстраиваемой на основании добра, истины и красоты;
развивать способность быть субъектом деятельности и собственной жизни, и способность отдавать отчет в своих действиях
Правовое воспитание и культура безопасности
Вовлекать в сопереживание жизни человечества на земле, жизни российского народа и возможное соучастие в происходящих социальных событиях;
вовлекать в созидательную деятельность как единственный способ развития и утверждения индивидуального «Я» в этом мире.
Воспитание семейных ценностей
Воспитание уважения к родителям, семье;
воспитание гендерной культуры;
формирование чувства дома и ответственности;
перед родителями и родными.
"Формирование коммуникативной культуры"
Оснастить школьника способами саморегулирования, самообразования и самосовершенствования для успешного достижения жизненных перспектив;
вовлечение детей в активную деятельность;
воспитание культуры общения и речевого этикета;
формирование активной жизненной позиции.
Образ выпускника
нравственный портрет идеально воспитанного школьника:
Любящий свой край и свою Родину;
уважающий и принимающий ценности семьи и общества;
соблюдающий нормы и правила общения;
проявляющий уважение и терпимость к чужому мнению;
умеющий грамотно разрешать конфликты в общении;
любознательный, интересующийся, активно познающий мир;
умеющий учиться, способный организовать свою деятельность, умеющий пользоваться информационными источниками;
готовый самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед семьей и школой;
честный и справедливый;
творящий и оберегающий красоту мира;
доброжелательный, обладающий коммуникативной культурой (умеет слушать и слышать собеседника, высказывать свое мнение);
выполняющий правила здорового и безопасного образа жизни для себя и окружающих.
Система социального партнерства
Школа сотрудничает с различными учреждениями образования, культуры, досуга, здравоохранения, правоохранительной системы и системы социальной защиты населения.
№
Социальный партнер
Используемые в воспитательной деятельности ресурсы социального партнера (материально-технические, информационные, образовательные, другие
Содержание сотрудничества
1.
ГБОУ «Антрацитовский внешкольный центр детского творчества»
Участие в творческих конкурсах разных направлений, фестивалях, акциях, тематических мероприятиях, выставках, конференциях, смотрах. Участие в командных спортивных, творческих и интеллектуальных играх. Организация общественно-полезной деятельности
Формирование чувства патриотизма, повышение интереса к истории и культуре родного края,к различным формам прикладного, технического, художественного и литературного творчества. Развитие самостоятельности и творческой инициативы, формирование навыков взаимодействия в группе. Развитие творческих и коммуникативных способностей учащихся,творческого сотрудничества. Развитие фантазии, творческих способностей детей, желания и умения детей работать в коллективе, побуждение к исследовательской деятельности, самовыражению и самореализации. Выявление и поддержка одарѐнных и талантливых детей
2.
Исторический музей г. Антрацита
Экскурсии, интерактивные экскурсии, мастер-классы, познавательные игры, уроки, гостиные, встречи, участие в конкурсах и акциях.
Привлечение внимания к историческому и культурному наследию города, района, изучение прошлого большой и малой Родины, воспитание интереса к народным традициям, обычаям, ремѐслам.
3.
Центральный Дворец культуры
им. Ленина
Посещение спектаклей, концертов, просмотр кинофильмов, тематические беседы, встречи с актѐрами, творческие конкурсы.
Повышение уровня внутренней культуры, приобщение к общечеловеческим ценностям. Знакомство с классическими произведениями искусства, развитие коммуникативных и творческих способностей учащихся. Формирование культуры поведения в общественных местах.
4.
Библиотека ДК им. Ленина
Библиотечные классные часы, тематические циклы занятий, беседы по книгам и писателям юбилярам, творческие конкурсы, акции, игровые программы, творческие встречи с писателями.
Знакомство с творчеством классиков отечественной и зарубежной литературы, писателей-земляков. Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств. Развитие литературных, творческих, коммуникативных способностей школьников. Формирование художественной культуры и художественного вкуса.
5.
ГРУ ВД МВД ЛНР, МЧС, ГИБДД, ОДД Администрации г.Антрацита и Антрацитовского района
Встречи, беседы, выступления на классных часах, на родительских собраниях, родительских конференциях, конкурсы и мероприятия, экскурсии, профилактическое консультирование.
Воспитание навыков сознательного дисциплинированного поведения на улице, дороге и в общественных местах, привитие навыков безопасного поведения. Формирование основ культуры здорового и безопасного образа жизни.
6.
Совет ветеранов
Встречи, совместные мероприятия.
Формирование чувства патриотизма, гражданственности, гордости за своих земляков. Воспитание уважения к старшим.
7.
Центр занятости населения
Встречи, консультации обучающимся и родителям.
Формирование навыков трудового творческого сотрудничества со сверстниками, младшими детьми и взрослыми:
• знания о разных профессиях и их требованиях к здоровью, морально-психологическим качествам, знаниям и умениям человека;
•сформированность первоначальных профессиональных намерений и интересов;
