Учебный процесс является неразрывным единством трех составляющих: информационного (прием, передача, накопление, преобразование, сохранения и применения информации – содержания обучения), психологического (становление и развитие человеческой индивидуальности и личности) и кибернетического (управления учебно-познавательной деятельностью учащихся).

Длительное время среди этих компонентов преимущество было у первого – главной целью школы считалось формировать у учеников знания основных наук. Но в информационном обществе этот приоритет отошел на задний план.

Поэтому в учреждении разработана и действует программа научно-практической работы над проблемой «Построение личностно-ориентированного образовательного процесса». Ее цель: способствовать становлению личности ученика и лицеиста как субъекта собственного жизнетворчества.